Jordania transforma los desafíos de la educación en oportunidades durante la crisis de COVID-19

Cada noche a las 18H, las sirenas resuenan en todo Jordania, anunciando el toque de queda, que dura hasta las 10H cada mañana. El reino ha estado bajo confinamiento desde el 21 de marzo de 2020 como resultado de la crisis de COVID-19.

Al 3 de mayo, se habían registrado 459 casos acumulativos de COVID-19 en Jordania. Si bien el número de casos de Jordania puede parecer modesta en comparación con los más de 3 millones de casos confirmados a nivel mundial, el país no se arriesga y hasta ahora parece estar conteniendo la propagación de la enfermedad. Desde el 15 de marzo de 2020, se ha implementado un cierre en todo el país de jardines de infancia, escuelas, universidades y todas las instituciones educativas que afecta a 2.372.736 alumnos.

El sector de la Formación Técnica, Profesional y Educativa (EFTP) ha estado buscando garantizar la continuidad de la educación durante esta crisis, ya que no todas las instituciones de educación superior pueden ofrecer alternativas en línea para los estudiantes. La disponibilidad de formación práctica en línea, que constituye el núcleo de la EFTP, ha sido un desafío para los estudiantes. La EFTP ha permitido brindar oportunidades de aprendizaje a las personas más expuestas en Jordania, incluidas las adolescentes, los refugiados y los jóvenes jordanos vulnerables. El impacto inmediato de COVID-19 debe ser monitoreado de cerca, apuntando en particular a los que abandonaron la EFTP y encontrando formas innovadoras de abordar este desafío.

Recientemente, Aseel Sheikh Ahmad, de 22 años, completó su programa de gestión hotelera con una beca ofrecida en el marco del proyecto de la UNESCO “Provisión de educación y formación técnica y profesional (EFTP) para jóvenes refugiados jordanos y sirios vulnerables”, implementado con una generosa financiación y una sólida asociación de el Gobierno de la República de Corea. Luego de completar la parte de capacitación práctica en el trabajo del programa, Luminus contrató a Aseel como barista.

“Mientras espero que pase este tiempo desafiante, estoy en casa viendo tutoriales sobre nuevas recetas y cómo crear nuevas bebidas de barista. Estoy en contacto constante con mis compañeros, vigilándonos unos a otros para asegurarnos de que estamos todos sobrellevando la situación”, compartió Aseel.

Chaza Aladawi también concluyó su beca y estudios de EFTP antes del inicio de la crisis de COVID-19 y había comenzado a trabajar como chef en un restaurante local. Originaria de Siria, Chaza llegó a Jordania con su familia en 2002 y se estableció en Ammán.

“Al principio, me costaba quedarme en casa y me preocupaba que el restaurante pudiera despedirme o cortarme el salario. Extraño mucho cocinar para la gente y el escapismo fácil que me ofrece”, dijo Chaza. “Después de un tiempo, me di cuenta de que si nos quedamos en casa, reduciremos el peligro de enfermar a más personas. En mi tiempo libre, estoy tratando de aprender más sobre la cocina árabe”. Chaza está agradecida de haber tenido la oportunidad de aprender tales habilidades prácticas y agradecida de tener un trabajo al que regresar.

La UNESCO, junto con el ACNUR, se ha estado coordinando estrechamente dentro del Grupo de trabajo del sector de la educación en Jordania para obtener actualizaciones semanales sobre la EFTP y los sectores de la educación superior, así como el mapeo de los programas existentes y las posibles respuestas al impacto de COVID-19 en los dos subsectores. Durante esta crisis han surgido buenas prácticas, que deben informar la transformación y el replanteamiento de la educación en el futuro de mediano a largo plazo, transformando los desafíos en oportunidades.

A nivel mundial, el 91% de los estudiantes del mundo se ven afectados ahora por cierres temporales de instituciones educativas A nivel mundial, el 91% de los estudiantes del mundo se ven afectados ahora por cierres temporales de instituciones educativas, es decir, más de 1.500 millones de niños y jóvenes. Durante estos tiempos desafiantes, el sistema educativo, estudiantes, maestros, padres y cuidadores han demostrado habilidades notables para adaptarse a una situación nacional y global sin precedentes. Como respuesta inmediata al cierre de escuelas y con el fin de garantizar la continuidad de la educación y el aprendizaje, el Ministerio de Educación ha activado soluciones de aprendizaje en línea a través de lecciones televisadas y una plataforma de aprendizaje electrónico. Durante los primeros 10 días de la crisis, aproximadamente 500.000 estudiantes en línea accedieron a esta plataforma electrónica; 800.000 estudiantes también han accedido a la educación a través del programa de televisión. Con el fin de abordar el desafío de las capacidades de los docentes, el Ministerio de Educación también ha lanzado una plataforma para apoyarlos en este nuevo contexto.

En Jordania, junto con las agencias hermanas de las Naciones Unidas y los asociados educativos, la UNESCO también centrará su intervención en la planificación sensible a las crisis, considerando tanto la respuesta como la preparación, con especial atención en apoyar al Ministerio de Educación para alinear su plan de respuesta con su Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación (Education Development Strategic Plan, EDSP, en inglés). Al tiempo que apoya la planificación en línea con el ESP y se centra en el nexo humanitario/desarrollo, la UNESCO aboga por la salvaguardia del aprendizaje para todos los grupos de edad, con énfasis en la equidad y la igualdad y el apoyo a los niños y jóvenes más vulnerables.

La UNESCO ha estado trabajando durante mucho tiempo para responder a las crisis en todo el mundo y, por lo tanto, ha adquirido conocimientos y experiencia sólidos, especialmente en áreas de su mandato y ventaja comparativa en el contexto de su papel rector en la Agenda Educación 2030. La pandemia de COVID-19 afecta a todos los niveles y formas de educación en todo el mundo, y la UNESCO, como custodio del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, tiene el mandato de abordar diferentes dimensiones educativas en apoyo de las instituciones nacionales y construir sobre asociaciones sólidas a nivel mundial, regional, y niveles de país.

Producido por ONU Jordania. El artículo se publicó originalmente en el sitio web de ONU Jordania el 5 de mayo de 2020. Para obtener más información sobre el trabajo que el equipo está realizando para apoyar la respuesta, visite el sitio web de ONU.