Одна из основных задач нашей Группы – обеспечивать эффективный обмен информацией. Группа объединяет 34 агентства, фонда и программы, занимающихся вопросами развития. Кроме этого, ГООНУР координирует деятельность и оказывает поддержку 131 страновой команде ООН (СК ООН), которые работают в общей сложности в 162 странах и территориях.  Наша цель – помочь системе ООН достичь еще больших результатов, объединяя различные точки зрения и используя возможности со всего мира, при этом транслируя ценности и общаясь с аудиторией единым голосом. Стремясь вдохновить своим примером остальных, мы – веб-команда СК ООН и веб-команда ГООНУР – объединив усилия, вели неустанную работу над разработкой и внедрением единой системы наших собственных веб-сайтов, опираясь ключевые тенденции и стандарты веб-дизайна. Наша цель сдетать так, чтобы каждый гость нашего головного сайта мог легко найти интересующую его страну или территорию, и затем без труда перейти на собственные сайты страновых команд ООН, чтобы ознакомиться с их последними новостями и обновлениями. Вот пять основных преимуществ нового дизайна наших веб-сайтов: 1. Все сайты теперь имеют единый дизайн и оформление. Это намеренный выбор, который помогает нам усилить и унифицировать присутствие ООН в цифровом пространстве на уровне стран, придерживаясь при этом самых высоких стандартов доступности и инклюзивности веб-сайтов. 2. Все сайты служат единой платформой для продвижения ценностей и видения ООН. Наши истории и другой контент, основанный на фактах и данных отвечает принципам прозрачности и подотчетности. Интегрируя удобные для пользователей визуализации из UN INFO, мы представляем более четкую картину и рассказываем историю ООН в деталях. 3. Все сайты поддерживают многоязычность. На сегодняшний день мы запустили 112 сайтов на 21 языке. Публикуя наши новости и истории на местных языках, мы напрямую общаемся с целевой аудиторией. Больше языков – больше участников диалога, а значит, и решения проблем со стороны людей и сообществ на местах. 4. Все сайты созданы с учетом принципов гендерного равенства. В процессе усовершенствования наших сайтов мы стараемся повсеместно использовать инклюзивный язык. Особенно это заметно в таких языках, как испанский и французский, в которых артикли кардинально меняют форму предложения. 5. Все сайты ориентированы в первую очередь на самих пользователей. Исследовав взаимодействие пользователей с нашими сайтами, мы смогли выяснить, что именно они хотят на них видеть. В результате нам удалось спроектировать все разделы с учетом предпочтений самих пользователей. Более того, гармонизировав наше цифровое присутствие, мы стали ближе к тому, чтобы наши глобальные, региональные и страновые команды смогли опираться на сильные стороны и знания друг друга и использовать более весомые аргументы в пользу реализации Целей устойчивого развития на благо людей и планеты. Но есть и еще одна весомая причина: разговаривая с нашей аудиторией единым голосом, мы даем возможность всем страновым командам быть услышанными и стремиться к новым свершениям на пути к нашей общей цели – достижению Повестки дня на период до 2030 года. Авторы: Пилар Лагош (Pilar Lagos), специалист по общественной информации, и Михал Шмулович (Michal Shmulovich), веб-редактор и аналитик портала UN INFO, Управление по координации развития. Подробности о результатах нашей работы в этой и других областях вы можете узнать из последнего Доклада Председателя Группы о работе УКР (на англ.языке)  

В этот полный неопределенности год нас всех объединяло одно: слова. Не имея возможности увидеть близких нам людей, мы слушали их голоса издалека. Мы делились друг с другом жизненно важной информацией и жизнеутверждающими историями. Слова помогали общинам сохранять связь, детям – получать образование, коллегам – подкреплять командный дух, а людям – оставаться в безопасности. Слова, общение – вот что объединяет всех нас. С 1946 года семья ООН признает важность эффективного и гармоничного общения, делая акцент на многоязычии. Многоязычие не только способствует развитию толерантности в обществе. Благодаря многоязычию страновые команды ООН могут вести более плодотворную и активную работу по всему миру. Шесть языков – английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский – имеют статус официальных языков ООН. Сегодня мы с радостью делимся с вами нашей новостью: глобальный веб-сайт Группы ООН по устойчивому развитию теперь доступен для наших читателей на шести официальных языках ООН. Объединив все официальные языки ООН на одном глобальном веб-сайте, ГООНУР сможет освещать еще больше событий, публиковать еще больше результатов и достижений и стать платформой для бóльшего числа голосов. Делая наш сайт доступным на шести языках, мы прежде всего хотели сделать его более удобным для наших читателей. Теперь у них есть доступ к блогам, объявлениям, историям, исследованиям и другой информации на различных языках, включая с сегодняшнего дня арабский, китайский и русский. Более того, запуск трех новых языковых сайтов помогает повысить прозрачность и подотчетность Организации, делая информацию доступной для как можно более широкой аудитории. Группа ООН по устойчивому развитию стремится стать одним из лидеров по обеспечению принципа многоязычия. И, запустив три новых языковых веб-сайта, мы сделали шаг в этом направлении. Больше историй. Один голос Новый многоязычный сайт – это приглашение для страновых команд ООН по всему миру к более тесному сотрудничеству. Более того – это наша возможность общаться с глобальной аудиторией единым голосом. Страновые команды ООН по всему миру непрерывно работают, чтобы поддержать страны на пути к достижению Повестки дня на период до 2030 года. В эти команды входят агентства, фонды и программы ООН, которые совместно работают над тем, чтобы люди во всем мире жили здоровой и полноценной жизнью, оставаясь в безопасности. И не случайно в названии Организации использовано прилагательное «объединенный». «Объединенные» нации – то не просто часть названия ООН, это часть нашей миссии. Страны и народы в ООН вместе работают над созданием лучшего настоящего и на благо лучшего будущего. Для всех. Мы приглашаем вас вам посетить сайт UNSDG.UN.org на французском и испанском. А с сегодняшнего дня вы можете следить за нашими новостями также на арабском, китайском и русском языках. Автор: Диана Хименес (Diana Jimenez), Управление по координации развития. Редакционная поддержка: Кателин Руис (Katheline Ruiz), Управление по координации развития.

Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш с согласия правительства принимающей страны назначил г-на Дмитрия Шлапаченко (Украина) на должность Постоянного координатора ООН в Туркменистане. Г-н Шлапаченко приступит к исполнению своих обязанностей с 5 июля. У г-на Шлапаченко более 25 лет опыта дипломатической работы, в том числе в сферах международного сотрудничества, политических и социально-экономических вопросов, координации развития, миростроительства и стратегического планирования. Его предыдущая должность в ООН – руководитель группы по Африканскому Рогу и Комплексной миссии ООН по оказанию содействия в Судане во время переходного периода (ЮНИТАМС). В его задачи входило оказание поддержки группам Департамента по политическим вопросам и вопросам миростроительства (ДПВМ) и Департаменту миротворческих операций (ДМО). Г-н Шлапаченко также занимал ряд руководящих должностей в Ираке, Косово, Нью-Йорке, Сомали, Таджикистане и Вене.  До прихода в Организацию Объединенный Наций г-н Шлапаченко работал в Корпусе мира США и Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). У себя на родине он также известен как писатель и автор множества публикаций на тему международных отношений. Г-н Шлапаченко получил степени бакалавра и магистра по международной журналистике, а также ученую степень доктора наук в области международных отношений в Киевском университете (Украина). Помимо этого, у него имеются степени магистра политологии в Центрально-Европейском университете в Будапеште (Венгрия) и степень магистра международных отношений в Лондонской школе экономики (Великобритания). Он также успешно окончил стипендиальную программу по международной журналистике и общественной политике в Университете Дьюка в Северной Каролине, США.

«В моем классе 20 учеников, и 13 из них из семей скотоводов», – рассказывает Бямба, учительница пятого класса в отдаленном уезде Монголии, расположенном более чем в 1000 километров от столицы. Монголия – огромная страна, где кочевники-скотоводы рассеяны по степям и горам, следуя за выпасом своих животных. Многие дети пастухов учатся в школах-интернатах, расположенных далеко от дома. Когда COVID-19 обрушился на Монголию в январе 2020 года, все школы по всей стране были закрыты, в результате чего 900 000 детей перешли на дистанционное обучение. По национальным телеканалам транслировались занятия по таким темам, как монгольский язык, математика и естественные науки. Разные каналы были ориентированы на разные возрастные группы. Позже занятия стали доступны и в Интернете. Но некоторым детям успевать за программой оказалось труднее, чем другим. «Детям-пастухам нелегко посещать телеуроки, когда они находятся вне школы, – объясняет Бямба – многим из них приходится преодолевать большие расстояния, вместе с семьей следуя за скотом во время суровой зимы». Школы вновь открылись в сентябре 2020 года, но через два месяца, когда случилась локальная вспышка заболевания, они снова закрылись. Месяцы шли, и все больше и больше учеников отставали от программы. Семьи скотоводов все чаще стали использовать солнечные батареи или небольшие генераторы, но и они не являются надежными источниками электроэнергии. Перебои с электричеством означают отсутствие телеуроков, а для некоторых таких семей доступ в Интернет – это непозволительная роскошь.  Возможности, досупные не всем Для некоторых семей «посещение» телеуроков вызывало трудности и по другим причинам. По данным недавнего исследования, проведенного ЮНИСЕФ, у пяти процентов опрошенных детей и родителей не было телевизора или другого электронного устройства для доступа к урокам; шестнадцать процентов детей не посещали телеуроки, даже если у них был доступ к устройствам, которыми они могли пользоваться. Среди тех, у кого не было доступа, были дети из малообеспеченных семей скотоводов, чьи родители работают и не могут следить за их обучением.  Также были и другие жалобы: обучение по телевидению является односторонним, а содержание уроков неинтересно для маленьких учеников. Кроме того, уроки не отвечают образовательным потребностям детей с особыми потребностями или из этнических меньшинств.  Организация Объединенных Наций совместно с Министерством образования и науки занялась поиском решений этих проблем и работала над усовершенствованием образовательных онлайн ресурсов, где бы использовались более интерактивные и доступные модели обучения.   Совместный проект ЮНИСЕФ, https://www.unfpa.orghttps://www.unfpa.org и ЮНЕСКО был призван решить срочные задачи по обеспечению электронного обучения и совершенствования материалов по основным предметам учебной программы. В задачи программы также входила организация санитарного просвещения и улучшение образовательной политики Монголии, и ее адаптация к дистанционному и онлайн обучению.  При поддержке ЮНИСЕФ были созданы высококачественные учебные материалы и внедрены технологии для дистанционного обучения. Теперь у детей дошкольного и младшего школьного возраста есть доступ к электронным урокам с обучающими мультипликационными фильмами, в процессе или после просмотра которых ученикам предлагается решать задачи. После уроков дети также могут участвовать в викторинах или выполнять другую интерактивную работу. «Большинство детей в сельской местности смотрели уроки не по телевизору, а пользовались смартфонами и другими электронными устройствами, а это существенно влияет на способ подачи материала», – объясняет Алекс Хайкенс, представитель ЮНИСЕФ в Монголии. Учиться играя «У моего сына одна из форм аутизма, и ему было нелегко следить за телевизионными уроками, ­– рассказывает мама третьеклассника Т. Одцецег. ­– Однако на платформе онлайн-обучения ему значительно проще усваивать материал и делать самостоятельную работу».  «Мой сын приходит в восторг, когда я зову его на онлайн-уроки, – поддерживает ее Б. Уянга, мама другого дошкольника. – Ему особенно понравилось занятие, на котором мы делали бумажные самолетики – детям дошкольного возраста кажется, что они не только учатся, но и играют». Одобряют такой подход и педагоги: «Моим ученикам больше интересны новые материалы», – говорит одна из учительниц, г-жа Джавзандолгор.  В рамках совместного проекта ООН уже создано 86 уроков из запланированных 104. Все уроки находятся в открытом доступе на платформе EContent. Работа над остальными уроками будет завершена в ближайшее время. С момента запуска 25 ноября уроки успели набрать уже более 100 000 просмотров.  Сейчас ЮНИСЕФ работает над тем, чтобы сделать образовательные материалы еще более доступными: разработчики контента работают над созданием аудиоуроков. Семьи, у которых нет устройств для прослушивания аудиоуроков, смогут получить радиоприемники. Проект также стремится сделать дистанционное обучение доступным для детей с ограниченными возможностями и детей из этнических меньшинств, чтобы они могли получать знания на родном языке. Казахские и тувинские дети теперь могут прослушивать уроки на языках своих этнических групп, а уроки сопровождается переводом на язык жестов. Тем временем ЮНЕСКО совместно с правительством Монголии работает над использованием потенциала ИКТ, чтобы все имели доступ к равному и инклюзивному обучению. Решение не только на время пандемии   «Наша цель – сделать так, чтобы никто не остался в стороне», – говорит Каори Исикава, глава представительства ЮНФПА в Монголии. Организация также поддерживает просвещение по вопросам здоровья и полового воспитания при помощью платформы электронного обучения.  «Организация Объединенных Наций поддерживает Монголию в ее борьбе с COVID-19, – отмечает Тапан Мишра, Постоянный координатор ООН в Монголии, – этот проект может послужить катализатором инноваций в образовательном секторе Монголии как во время пандемии и после нее». Автор статьи: Сойолмаа Долгор (Soyolmaa Dolgor), сотрудник по коммуникациям и адвокации, Канцелярия Постоянного кооридинатора ООН. Редактор: Пол ВанДеКарр (Paul VanDeCarr), Управление по координации деятельности в области развития.  Актуальная информация и новости о работе Страновой команды ООН в Монголии: https://mongolia.un.org/.