От Таджикистана до Камеруна: как девочки-подростки по всему миру ломают представления о «неженских» профессиях

«Инвестиции, направленные на устранение гендерного разрыва в сфере цифровых технологий, невероятно выгодны всем. Организация Объединенных Наций стремится создать необходимые условия, чтобы у каждой современной девочки были все возможности реализовать свой потенциал» – Генеральный секретарь ООН Антониу Гутерриш.

Последствия короновируса и последовавших за ним локдаунов и других ограничений оказались тяжелыми для всех нас. Особенно трудно пришлось девочкам: уровень гендерного насилия вырос, а доступ к качественному образованию снизился.

Но давайте посмотрим правде в глаза: из-за гендерной дискриминации и засилья гендерных предрассудков многие девочки были изолированы от мира профессиональных возможностей еще задолго до начала пандемии.

Большинство современных девочек-подростков понимают, что их окружает мир, полный стереотипов. А значит, они должны и будут с этим бороться.

В Международный день девочек мы хотим рассказать вам о талантливых молодых специалистках digital-сферы, которые не боятся выстраивать свой путь и активно поддерживают других девочек и девушек, желающих связать свою карьеру с технологиями.

Сирия: больше шансов на успешную карьеру

«Мой отец всегда говорил мне, что нужно постоянно стремиться к настоящим знаниям. Диплом инженера получить не так уж и трудно, но я хочу быть серьезным специалистом, я хочу полностью разбираться в профессии как в теории, так и на практике», – говорит Мадлен.

Четыре года назад Мадлен переехала в Дамаск, чтобы осуществить свою детскую мечту – стать инженером по телекоммуникационным системам.

Отец Мадлен неожиданно скончался, когда девушка училась на первом курсе. Помня о том, как отец дорожил образованием детей, несмотря на боль от потери, Мадлен решила, что будет учиться еще усерднее.

«На лекциях была в основном теория, – вспоминает Мадлен. Однако, чтобы получить работу после окончания университета, необходим и практический опыт».

Чтобы повысить шансы получить работу после университета, Мадлен записалась на курсы по обслуживанию компьютерных сетей, организованные ЮНИСЕФ. В программу курса, на котором обучаются еще 60 студентов, входят практические занятия по освоению важнейших навыков, необходимых для работы в сфере телекоммуникаций.

Подробнее о проекте, в котором участвовала Мадлен, чиатйте на сайте ЮНИСЕФ - Ближний Восток и Северная Африка.

Шри-Ланка: к успеху шаг за шагом

В Шри-Ланке из-за карантинных мер девочки тоже оказались запертыми в четырех стенах. Программа NextGen Girls in Technology Фонда Шилпы Сайуры, удостоенная Премии ЮНЕСКО за достижения в области образования девочек и женщин в 2020 году, дает девочкам возможность поближе познакомиться с digital-сферой, включая Интернет вещей (IoT) и кодирование.

С начала пандемии программа охватила около 2 500 учащихся начальной и средней школы и более 500 учителей. 

Одна из участниц 14-летняя Диятма заняла первое место на хакатоне по кодированию в своей возрастной группе. 

В самом начале Диятма даже не была уверена, хватит ли у нее способностей для участия в программе.

«Я очень нервничала и чувствовала себя абсолютно потерянной. Я всегда думала, что ИТ ­– это только для мальчиков, – ведь они всегда так легко решают все задания на уроках. А я даже не понимала значения большинства слов» ­– рассказывает Дьятма. 

Однако, приступив к задачам программированию повышенной сложности, девушка полностью ушла в работу, забыв про свой страх, и сама не заметила как пролетело время. «Теперь я решила, что обязательно буду сдавать ИКТ на экзаменах в средней школе, чтобы потом я могла изучать программирование и ИКТ в университете», – поделилась планами Диятма.

Отмечайте Международный день девочек вместе с ЮНЕСКО. Тема 2021 года «Цифровое поколение». Подробнее о проекте, в котором участвовала Диятма, чиатйте на сайте ЮНЕСКО.

Камерун: решение двух проблем в одно касание экрана

Недавно Хаппи Тьенчеу (12) вернулась из лагеря по кодированию для девочек Connected African Girls.

Она и ее группа Dangerous («Опасные», англ.) разработали Girls' Orientation System – онлайн-платформу для девочек и молодых женщин, на которой можно узнать о карьерных возможностях сфере ИКТ и, как говорит сама Хаппи: «найти дорогу к светлому будущему».

«Наше приложение абсолютно бесплатно и полностью кастомизировано – девушки сами могут установить нужные фильтры», – объясняет Хаппи.

Своим примером Хаппи хотела доказать, что сфера цифровых технологий не только для мальчиков и мужчин.

В учебном лагере, проходившем в гибридном формате (в Камеруне и онлайн), приняли участие около 8 500 девушек и женщин со всего континента. В общей сложности участницы предложили около 70 инновационных решений.

Лагерь был организован под эгидой ЭКА ООН, МСЭ и структуры «ООН-женщины» и при поддержке Министерства почты и телекоммуникаций Камеруна. 

Глава представительства ЭКА ООН в Центральной Африке Антонио Педро так сказал об этих талантливых девочках и девушках: «Все, что от нас требуется – это поддержка и создание благоприятных условий для процветания их проектов».

Подробнее о проекте, в котором участвовала Хаппи, читайте на сайте ЭКА ООН.

Таджикистан: против стереотипов в ИТ-сфере 

От первой программистки Ады Лавлейс до современных бизнес-вумен в сфере ИТ Мариссы Майер и Эллен Хэнкок: для Нуржан Толибовой, 17-летней программистки из Душанбе, эти смелые и неординарные женщины ­– источник вдохновения. 

Решив улучшить навыки кодирования и ИТ, Нуржан присоединилась к проекту PeshSaf, проходящему в рамках Молодежной инновационной лаборатории (YIL). Лаборатория – совместный проект ЮНИСЕФ и Министерства образования и науки Таджикистана, финансируемый правительством Великобритании. Проект помогает местной молодежи, особенно девушкам, получить знания и навыки, необходимые для успешной карьеры в 21 веке.

Нуржан признает, что гендерные стереотипы все еще влияют на девушек и женщин в «не женских» областях, таких как STEM, и призывает девушек во всем мире следовать своим мечтам несмотря ни на что:

«Не бойтесь изучать технологии! И не важно, что другие думают о том, как должны выглядеть программисты. Если это то, что вам нравится, – занимайтесь этим. Кроме того, цифровые технологии помогут нам рассказать миру о проблемах девочек и женщин. Только вместе мы сможем поддержать друг друга и помочь обществу преодолеть гендерные стереотипы».

Подробнее о проекте, в котором участвовала Нуржан,читайте на сайте ЮНИСЕФ Таджикистан. 

Коста-Рика: девочки-подростки и цифровой разрыв

COVID-19 изменил системы образования и информационный ландшафт по всему миру. Несмотря на то, что мобильные телефоны сейчас доступны большинству людей, в странах Латинской Америки и Карибского бассейна все еще сохраняется значительный цифровой разрыв. Для девочек доступ к онлайн-услугам и оборудованию имеет огромное значение для их образования и карьерных возможностей в будущем. 

Поэтому сообществам приходится изобретать новые способы предоставить девочкам доступ к необходимым технологиям.

Для 17-летней Каттии жизнь в отдаленном районе Коста-Рики означает отсутствие подключения к Интернету. Раньше, чтобы закончить и отослать домашнее задание, она брала мобильный телефон, единственный на всю семью, и уезжала из дома в поисках сигнала.

В начале 2021 года Министерство народного образования внедрило гибридную модель обучения, при которой ученикам разрешается физически присутствовать на школьных занятиях. Также в рамках проекта, осуществляемого при поддержке ЮНИСЕФ и правительства Коста-Рики, Каттия получила свой первый компьютер с доступом в Интернет.  

«До этого у нас никогда не было компьютера. Сейчас мне с ним намного проще учиться, он просто классный. А еще на нам можно рисовать, и это очень круто. После окончания школы я планирую изучать графический дизайн, – рассказывает Каттия, – и такие технологии мне просто необходимы».

Автор(ы) статьи: Управление по Координации Развития.

Мы благодарим коллег из страновых команд ООН в Сирии, Шри-Ланке, Камеруне, Таджикистане и Коста-Рике за любезно предоставленные материалы.

Подробнее о результатах нашей работы в этой и других областях вы можете узнать из последнего Доклада Председателя Группы о работе УКР (на англ.языке).