改变教育：为莱索托儿童创造更美好的未来

1月24日，世界迎来了第四届国际教育日，我们需要遵循可持续发展目标承诺，改造教育，为孩子建设更美好的未来。众所周知，无论在哪个国家，为儿童创造更美好的未来的关键是优质教育。莱索托也不例外。莱索托是个中低收入国家，属于年轻型人口年龄结构，近40%的人口在18岁以下。 

然而，莱索托面临着许多挑战。根据莱索托统计局2016年教育统计报告，尽管小学入学率很高，几乎每10个孩子中就有9个上了小学，但中学入学率就相差甚远，入骤降到每10个孩子中只有4个上中学。报告还指出，每10名儿童中只有4人接受学前教育，进入小学时学习能力更强。疫情爆发后，教育差距进一步拉开。

与世界上许多国家一样，新冠疫情导致莱索托的学校停学，近50万儿童和青少年无法获得学习机会，前途未卜。根据世界银行2020年人力资本指数更新报告，仅在2020年3月至2021年4月期间，莱索托儿童就失去了约140至160个学习日。 

自疫情爆发以来，联合国驻莱索托系统持续支持政府缓解危机影响，包括通过落实2019冠状病毒病社会经济应对计划（“计划”）。计划是在驻地协调员的领导下，由开发署作为技术牵头人提供支持，政府与联合国驻莱索托国别小组和其他国际组织合作制定的。

计划提及了针对学校停学影响的应对措施。联合国为224917名儿童提供远程学习支持，包括107960名男孩和116957名女孩。许多儿童还依赖学校供餐计划来获得充足营养、维持健康，因此，联合国为273,008名学前和小学儿童提供了带回家的食品，其中包括137,250名男孩和135,758名女孩，以确保他们的食品安全。

疫情本身对儿童学习就造成很大影响，叠加2019年教师罢工，对教育的影响进一步加剧。这些危机可能对莱索托全国儿童和社区产生长期影响。

莫哈里胡克区的12岁的学生舒舒·莫罗恩（Shoeshoe Moroeng）说，自学校重新开学以来，赶学习进度极具挑战。马费滕马肯纳高中的17岁学生姆波·马蒂贝里(Mpho Mathibeli)也有同样的感受，他说：

“我担心自己考试成绩不理想，高中毕业后可能不得不选择另一个自己不喜欢的专业。” 

在2020年学校突然停课后，莱索托教育和培训部制定相应措施，以确保学习的连续性。数学和科学、阅读和写作的相关广播和电视课程、对新冠病毒预防措施的认识，以及儿童社会心理健康都极为重要。但这些还不够。教育和培训部随后为复学和保持学校安全开放所开展的工作值得称赞。 

疫情暴露了莱索托教育系统的脆弱性，我们学到了惨痛的教训——传统的学校系统不具备抗冲击能力；也无法很好地应对不确定性。 

然而，疫情也为我们提供了巨大的机遇，让我们重新想象学习可能且应该采取的形式。

“学校必须突破教室的限制，采取一种混合方法，支持儿童和青少年在教室等面授教学的环境下，以及在家里或社区中心远程学习。联合国儿童基金会代表阿努里塔·贝恩斯(Anurita Bains)提出了为扭转现有趋势所需的工作，以帮助莱索托儿童拥有更美好的未来。 

其他切实可行的建议包括提高数字技能。在21世纪日益数字化的世界，数字技能对学生适应时势至关重要。因此，在联合国的支持下，教育和培训部牵头开发了“学习护照”在线学习平台。我们还必须确保对教育投资分配到位，保障公平。





联合国的目标是“改变方向、改造教育”，让我们努力恢复得更好，让所有莱索托儿童和青少年能为莱索托的未来做出贡献，承担自己作为积极的全球公民的角色。

此博客由联合国儿童基金会驻莱索托代表阿努里塔·贝恩斯和联合国驻莱索托协调员办公室通讯干事雷图梅特·拉塞尔执笔，经发展协调办公室团队编辑。 欲了解联合国驻莱索托系统的更多工作成果，请前往：Lesotho.UN.org。