玻利维亚：我的老师是“超级英雄”
疫情爆发后，全球许多教师都面临着从未出现的问题——如何在疫情期间继续教学。重重挑战下，教师们在发挥创意，让学生继续保持学习热情。
联合国驻玻利维亚国别小组分享了豪尔赫·维拉罗尔老师的故事。他通过“另类”方法来动员学生和他们的家人，激励大家在疫情期间积极参与，热情创造。10月5日是世界教师日，旨在赞扬和感谢全世界教师为教育事业和人类作出的贡献，并引起对教师的世界性关注，帮助教师维护自身权益。今天，我们向豪尔赫·维拉罗尔和全球其他教师致敬。
玻利维亚拉巴斯的一个传统社区有个普通人，每天早上他都会变成不同寻常的“超级英雄”。在上线之前，豪尔赫·维拉罗尔戴上了面具和斗篷，调整好家里简易录音室的灯光，准备迎接学生进入令人兴奋的在线学习之旅。
看到穿着超级英雄服装的老师出现在屏幕上，学生都绽放笑颜。过去一年中，学生开始叫他“超级老师”，因为他以独特的方式让学生积极参与到网课中来。
“超级老师”的诞生
玻利维亚爆发疫情后，出行受限。当时，豪尔赫对技术几乎一无所知，通过手机继续上课、保证学生的受教育权似乎充满挑战。
“我注意到孩子们越发沮丧、悲伤、自闭的，上课能跟上的孩子也越来越少。”他解释说。
豪尔赫对学生心理健康的观察也印证了联合国儿基会最新的U-Report调查结果：玻利维亚爆发疫情后，受社会、家庭和个人环境变化影响下，80%的青少年经历了焦虑、抑郁和苦闷，且没有寻求心理支持。
严酷的现实下，豪尔赫决定将几件不同的衣服搭配起来。第二天，他扮成超级英雄“蜘蛛侠”，学生的态度出现了大转弯，课堂又开始活跃起来。
豪尔赫的学生瓦伦蒂娜·西尔斯（Valentina Siles）的妈妈艾丽卡·伊巴涅斯（Erika Ibañez）说：“在疫情最严峻的时期，他开始打扮成超级英雄，帮助孩子们摆脱了每个人都在经历的艰难时刻。 ”
有一天，瓦伦蒂娜跑着去告诉妈妈艾丽卡，说自己的老师是个超级英雄。艾丽卡决定悄悄看看孩子上网课的情况，发现豪尔赫老师穿着蜘蛛侠服装。
“孩子的变化很大，特别是我的小女儿，她数着手指头，等着豪尔赫老师的课。整个星期她都在想，’老师今天要打扮成什么样子？’孩子们非常兴奋，上课积极多了。”艾丽卡说。
上了一年多的网课，在线学习对瓦伦蒂娜而言已经在平常不过，只是有时网络信号不好，让她听不清老师和同学的交流。
克服障碍
在世界卫生组织和泛美卫生组织的关于精神健康的建议下，豪尔赫决定再接再厉，开始在每个网课开始前提供舞蹈课程。
他笑着解释说：
“孩子们的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶……家里陪伴孩子们的人现在也参与舞蹈课程。” 舞蹈课对各年龄段的人都有积极的影响。
对豪尔赫而言，重新塑造自己的形象并不容易。他的创意启发其他教师积极寻找吸引学生注意力、保持课堂积极性的策略。
“美国、阿根廷、哥伦比亚等其他国家的老师写信给我，希望了解更多情况，借鉴我的做法。”
逆水行舟
除了教学工作，豪尔赫还加入了一个志愿者团体，帮助低收入家庭和受医院倒闭影响的人。
一次，豪尔赫帮助了受新冠影响的一家人，随后他就开始生病。几天之内，超级英雄的斗篷都留在家里，他被送往医院紧急治疗。
经过两个月的昏迷和气管切开术，豪尔赫终于恢复，重新回到了教学岗位。一开始，他上课还需要氧气瓶，才能与学生交谈。
豪尔赫承认，如果不是自己的学生，自己很难克服疫情的影响，从新冠中恢复。与学生保持联系，知道孩子们等着他上课，得到众多学生的温暖祝福，他才克服困难，坚韧不拔地继续前进。
提到新冠疫情，豪尔赫认为，谈论新冠甚至分享恐惧是重要的。
“学生有时还问我：’你为什么不能呼吸？什么是重症监护室？’”他解释说。
为了解决新冠疫情相关谣言和未经核实的信息，豪尔赫在自己的社交媒体上分享自己的亲身经历，让大家接种疫苗、戴口罩、洗手，照顾好自己和周围的人。
“我们必须继续前进，我们要坚强。”豪尔赫说，他开始为下一堂课制作一套新的超级英雄服装。他将继续“逆水行舟”，推进自己的目标，完成他作为教师的使命。
联合国驻玻利维亚系统努力支持玻利维亚推进包容和公平的优质教育，促进所有人获取终身学习机会。教育是新的联合国可持续发展合作框架下的工作重点之一。
2021年3月，为了确保儿童和青少年的受教育权，并应对新冠疫情对玻利维亚的冲击，玻利维亚教育部在联合国粮食署、教科文组织和儿基会的支持下，提出了安全返校的关键考虑因素。这份文件是安全返校的指南和行动路径的“纲领”，其中包括减轻学校风险和规划学期连续性的工具。
去年9月在纽约举行的教育变革峰会框架内，联合国驻玻利维亚协调员办公室为建立九个国家和专题对话提供了技术援助和支持，超过2500人利用U-Report等工具，在线上和线下参与对话。
此报道由联合国驻玻利维亚系统出品，原文为西班牙语，经发展协调办公室编辑和翻译。
欲了解联合国驻玻利维亚系统的工作成果，请前往 Bolivia.UN.org.
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