追求教育普及：改造教育，改变未来

 

教育是一项基本人权。然而，全球目前仍有7.73亿成人文盲。 新冠疫情爆发导致中小学和高等院校停课。正如联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯最近在推特上所说，新冠疫情继续扰乱全世界3100多万学生的生活。

今天是国际教育日，让我们停驻片刻，反思学习的真正价值。我们将介绍五个国家尝试的创新教育方法，回顾联合国为支持全球162个国家和地区，让所有人都能接受教育所做的努力。  

亚美尼亚：虚拟现实“照进”化学实验室

精心设计的实验室环境下，科学实验更有趣味，引人入胜。但是没有多少学校能够配备基本的化学实验室。还有人认为，学校配备实验室很危险，会产生废物。有没有既可持续，又具有成本效益的，还鼓舞人心的解决方案呢？ 

四名亚美尼亚高中生做到了，利用虚拟现实（VR）技术，就能实现安全又经济地模拟化学实验室。

16岁化学专业学生哈斯米克·巴格达萨良（Hasmik Baghdasaryan）认为，若用扎实的科学知识和好奇心来武装自己，“就有机会带来积极影响。”

“我们在替代化学实验室方面探索了一番，”18岁的团队成员萨蒂克·哈鲁蒂扬（Satyik Harutyunyan）说。最后，团队发现虚拟现实技术是最具成本效益、教学性和说服力的方法，并希望VR实验室将激励更多亚美尼亚学生追求科学，特别是女孩。  

VR实验室项目是由儿基会和开发署开展的亚美尼亚“无限世代”青年挑战赛的五个获胜项目之一。团队计划向亚美尼亚教育和科学部展示项目模型，并提出他们的想法。 

了解“VR化学实验室”概念更多相关信息。

哥斯达黎加：逆境中远程学习 

哥斯达黎加目前有超过104,000名土著人，分布在八个不同的社区。其中只有13%的土著人从学校毕业。自新冠疫情爆发以来，学校停课，约41%的人学业落后。 

9岁的伊诺克·伊达尔戈和父母及三个姐妹就来自哥斯达黎加蓬塔雷纳斯省南部的土著社区。

尽管困难重重，伊达尔戈一家还是成功地克服了他们面临的所有挑战，继续接受教育。  

“这段时间家里的情况比较复杂，因为我也在学习，和导师一起在Zoom上写期末论文，另外还要照顾孩子，打理家务。但我们挺过来了。”伊诺克的母亲伊芙琳说。 

四年级的伊诺克说：“我喜欢在家里上课，可以和家人及姐妹们一起学习。但是我也想回到学校。我喜欢数学和乘法，在学校学习更安静。”
儿基会和教科文组织向公共教育部提供技术和财政支持，以落实远程学习计划、促进政府安全逐步恢复亲自面授教学。  
 

阅读伊诺克一家远程学习的故事。

泰国：公私合作项目提供职业教育机会

28岁的索姆迪（Somrudee）最近陷入了困境。她是个志愿者，帮助村里的困难妇女创业，以创收补贴家用。但索姆迪很快意识到自己缺乏独自制定项目和预算提案的必备技能。 

后来，索姆迪通过“加速泰国”项目学习了演讲和电脑技能。这个项目是微软泰国、泰国政府、教科文组织驻曼谷代表处和其他组织开展的公私合作项目，旨在提高受疫情影响的青年和成人的数字技能。 参与项目的人数超过10万，其中近23000人认为其个人和/或职业状况有所改善。
 
如今，索姆迪能自豪地向同事们展示项目提案：“我凭一己之力完成了预算审批，获得了上级的称赞，不需要朋友帮忙了。”

索姆迪的新技能有利于她更好地服务于困难妇女，为她们创业获得所需的资金。 

了解索姆迪的故事和“加速泰国”项目。
 

叙利亚：视障男孩解锁读写技能

“老师用简单易懂的方法教会我阅读和写作。” 

九岁叙利亚小男孩拉法特患有视力障碍，他一直在克服挑战学习阅读和书写。受暴力影响，拉法特和他的家人不得不离开他们的家。在流离失所的近两年时间里，拉法特无法上学。 

近两年来流离失所，拉法特和三个兄弟姐妹无法上学，因为新家附近没有学校。  

2020年9月，在儿基会和“教育不能等待”基金支持下， 拉法特家所在的街区开了一家学习中心。妈妈了解到这个项目后就立即为孩子们报名。 

对拉法特而言，回学校上课也需要过渡。但在老师的帮助、社会心理支持服务和转介机制下，他恢复自信。学习中心还为他提供了眼镜，帮助他集中注意力。  

“上学以来，我意识到教育对自己的未来非常有益，能帮助我取得成功。” 拉法特在去年秋天开始了第三学期的课程。  

阅读拉法特的故事。 

留下建设家乡：乍得农村青年的职业学习之旅 

乍得国内缺乏职业培训，劳动力市场不活跃。国内北部的部分青年觉得别无选择，只能离开祖国，以寻找高质量的工作和更好的未来。 

23岁的哈米德也是其中之一。他16岁时辍学，想移民到利比亚。四次移民失败之后，他回到家里却发现，“我不能回高中上学，因为我比普通高中生年龄大太多了。”

哈米德参加了法亚设立的技术和职业培训，学习电气工程。职业培训计划由联合国建设和平基金资助，由国际移民组织和世界粮食计划署通过在北部城镇法亚联合落实。

“这是我培养技能、重塑自我的好机会。 ” 哈米德认为职业培训能提高自己找到高薪工作的机会。

培训计划是“培养青年成为建设和平的力量”项目的一部分，由联合国建设和平基金资助，移民组织和粮食署共同落实，旨在提高乍得北部青年的技能，帮助他们实现社会经济独立。

了解哈米德的的职业培训之旅。

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2022年“国际教育日”将成为展示最重要的变革的平台，这些变革必须促进实现每个人的基本受教育权利并建设更可持续、包容与和平的未来。

今年的国际教育日将提供平台，展示为实现每个人的基本教育权利和建立一个更加可持续、包容和和平的未来而必须实施的最重要的变革，将围绕如何加强作为公共事业和符合共同利益的教育、如何引导数字化转型、支持教师、保护地球以及释放每个人的潜力以促进集体福祉和我们的共同家园展开辩论。

阅读教科文组织2022年庆祝活动的概念说明。

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此报道由发展协调办公室汇编。我们向联合国驻全球各地的国别小组致谢，衷心感谢哥斯达黎加、亚美尼亚、叙利亚、泰国和乍得国别小组为本文提供素材。

欲了解发展协调办公室在这一领域和其他领域的工作成果，请参阅联合国可持续发展集团主席关于发协办的报告。